大灣區(qū)國際學校的入學門檻高嗎？
作者：時間：2024-11-29 15:18:18 6280 次
大灣區(qū)國際學校的入學門檻高嗎？入學門檻較高。這類學校一般要求學生是外籍（持有外國護照），或者是港澳臺居民。部分學?？赡軐W生父母的身份也有要求，例如父母至少一方為外籍人士。例如深圳南山坎特伯雷國王學校，嚴格遵循純外籍學校的招生標準
大灣區(qū)國際學校的入學門檻因?qū)W校而異，會受到多種因素的綜合影響。
一、身份要求方面
一、身份要求方面
- 純外籍國際學校
- 入學門檻較高。這類學校一般要求學生是外籍（持有外國護照），或者是港澳臺居民。部分學?？赡軐W生父母的身份也有要求，例如父母至少一方為外籍人士。例如深圳南山坎特伯雷國王學校，嚴格遵循純外籍學校的招生標準，要求學生和家長具備相應的外籍身份條件。
- 對于持有外國永居權(quán)的學生，有些學?？赡芤膊唤邮?，如廣州英國人學校，會嚴格審核學生的身份背景是否符合純外籍招生范圍。
- 民辦國際學校和港澳子弟學校
- 相對較為寬松。民辦國際學校主要面向內(nèi)地學生開放，對學生國籍沒有嚴格限制。港澳子弟學校主要招收港澳籍學生，同時也會招收部分符合條件的臺灣籍和外籍學生。像深圳香港培僑書院龍華信義學校，主要服務于香港學生，但也為內(nèi)地學生提供一定的入學機會，只要符合學校規(guī)定的招生條件即可，如通過學校的入學考試等。
- 學術(shù)成績要求
- 對于幼兒園和小學低年級（1 - 3 年級）階段，大部分國際學校主要關(guān)注學生的基本認知能力、語言表達能力和學習習慣等。入學考試可能包括簡單的面試，觀察孩子的行為、語言溝通和基本認知情況，如顏色、形狀的認知等。
- 小學高年級（4 - 6 年級）到初中階段，學校會開始重視學生的學業(yè)成績。除了面試外，還會有筆試，包括數(shù)學、英語等科目的測試。數(shù)學考試內(nèi)容可能涵蓋小學的四則運算、簡單幾何等基礎(chǔ)知識，英語則會考查詞匯、語法、閱讀和寫作能力。例如，廣州新僑學校國際部在這個階段的入學考試中，數(shù)學和英語的難度會根據(jù)年級逐漸提升，要求學生具備一定的學科基礎(chǔ)。
- 高中階段，入學門檻進一步提高。特別是對于一些知名的國際學校，如深圳國際交流書院，其入學考試的學術(shù)要求較高。除了筆試中的數(shù)學、英語難度加大（英語可能涉及學術(shù)性閱讀、復雜寫作等，數(shù)學可能包括函數(shù)、三角函數(shù)等高中階段知識）外，還可能要求學生提供之前學校的成績單，對學生的學術(shù)成績和學習能力進行綜合評估。而且對于申請國際課程體系（如 AP、A - Level、IB 等）的高中部，學生需要有一定的學科基礎(chǔ)和學習能力來適應后續(xù)的課程學習。
- 標準化考試成績（部分學校）
- 有些國際學?？赡軙⒖紝W生的標準化考試成績，如雅思、托福（主要針對英語授課的國際學校）、SAT 等（針對高中階段申請國外大學預科課程的情況）。不過這不是普遍要求，一般在高中階段申請較為頂尖的國際學?；蛘邍H課程體系時可能會涉及。例如，一些希望進入以留學美國為主要升學方向的國際高中的學生，可能需要提供一定的 SAT 成績來增強競爭力。
- 英語能力要求
- 幾乎所有大灣區(qū)國際學校都很重視學生的英語能力。對于英語為主要教學語言的學校，從幼兒園階段可能就開始注重英語啟蒙。在入學面試和筆試中，英語是重點考查科目。
- 幼兒園和小學低年級，學生需要能夠簡單地用英語進行日常交流，如自我介紹、描述家庭等。到了小學高年級和初中，英語要求會提升到能夠理解和書寫較為復雜的句子，進行一定篇幅的英語閱讀和寫作。例如，佛山霍利斯外籍人員子女學校，在入學測試中會通過口語對話、閱讀短文回答問題等方式考查學生的英語能力。
- 高中階段，要求學生有較高的英語水平，能夠適應全英文的教學環(huán)境，包括理解專業(yè)學科的英文教材、參與課堂討論和完成英文作業(yè)。如果學生的英語能力不足，可能需要先進行語言課程的學習來提升英語水平后才能正式進入學術(shù)課程學習。
- 其他語言能力（部分學校）
- 對于一些有特色課程的國際學校，如開設多種外語課程或者有國際交流合作項目的學校，可能會對學生的其他語言能力有一定要求或者期望。例如，有些學?？赡芟Ｍ麑W生有一定的法語、德語基礎(chǔ)（如果學校有相關(guān)語言課程和國際交流項目與這些語言國家有關(guān)），但這通常不是主要的入學門檻要求，只是在同等條件下可能會作為一個加分項。
- 面試環(huán)節(jié)體現(xiàn)綜合素質(zhì)
- 國際學校普遍重視學生的綜合素質(zhì)，面試是考查綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在面試中，學校會觀察學生的溝通能力、團隊合作精神、思維邏輯、創(chuàng)造力和領(lǐng)導力等方面的表現(xiàn)。
- 例如，在小組面試活動中，學校會通過設置小組討論任務，如討論一個社會現(xiàn)象或者一個創(chuàng)意項目，來觀察學生的團隊協(xié)作能力、表達觀點的能力以及思維的靈活性。像深圳貝賽思國際學校的面試環(huán)節(jié)，會設計各種場景來考查學生在這些方面的素質(zhì)。
- 對于藝術(shù)、體育等方面有特長的學生，在入學時可能會有一定優(yōu)勢。一些國際學校注重學生的全面發(fā)展，有豐富的藝術(shù)和體育課程及活動。如果學生在音樂、繪畫、舞蹈、體育競技等方面有突出特長，學校會在入學評估中給予一定的考慮。例如，東莞清瀾山學校在招生過程中會關(guān)注學生在藝術(shù)、體育等方面的才能展示，這些特長可以作為學生綜合素質(zhì)的加分項。
文章標題：大灣區(qū)國際學校的入學門檻高嗎？
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