01

錄取捷報

NUS 經(jīng)濟學（AE 方向）+NTU 應用經(jīng)濟學 + 港中文管理學！誰說 GPA3.4 不能沖頂流？非商科背景也能靠文書逆風翻盤。

02

學生背景拆解

?? 院校：985 理工科學士（非傳統(tǒng)商科）

?? 三維：GPA3.4+/4.0 | 雅思 7.5 | GRE325+

?? 亮點：3 段高含金量實習（含頭部券商經(jīng)濟研究崗）+2 段課程論文 + 1 篇核心期刊合作發(fā)表

劣勢：跨專業(yè)申請 + GPA 未達3.5 “安全線”

03

文書破局思路：從 “跨行小白” 到 “經(jīng)濟分析師” 的人設塑造

個人陳述（PS）核心邏輯拆解

? 第一段：用職場經(jīng)歷點燃申請動機

“在券商參與‘區(qū)域產(chǎn)業(yè)政策評估’項目時，我用 SWOT 模型分析新能源補貼政策對企業(yè)盈利的影響，首次意識到經(jīng)濟理論對商業(yè)決策的底層支撐作用……”（以具體項目場景切入，避免空泛談興趣）

? 第二段：制造沖突 + 解決方案，展現(xiàn)問題解決力

“團隊面臨地方政府數(shù)據(jù)不透明的挑戰(zhàn)時，我聯(lián)動統(tǒng)計局與行業(yè)協(xié)會搭建‘政策 - 市場’數(shù)據(jù)庫，通過面板回歸驗證了補貼政策的邊際效應……”（用 “挑戰(zhàn) - 行動 - 成果” 黃金法則強化說服力）

? 第三段：微觀技能與宏觀視野結合

“在企業(yè)財務建模項目中，我引入 DSGE 模型預測利率波動對供應鏈成本的影響，最終方案使客戶融資成本降低 12%……”（穿插量化工具應用細節(jié)，呼應經(jīng)濟學核心能力）

? 第四段：升華至行業(yè)趨勢，體現(xiàn)申請深度

“從碳中和政策看產(chǎn)業(yè)轉型，發(fā)現(xiàn)綠色金融領域缺乏兼具技術背景與經(jīng)濟分析能力的復合型人才，這正是我選擇 NUS 經(jīng)濟學 XX 課程的原因……”（將職業(yè)規(guī)劃與項目特色強綁定）

? 第五段：學術潛力佐證

“《XX 行業(yè)產(chǎn)能過剩的經(jīng)濟機理研究》課程論文中，運用雙重差分法驗證政策效果，導師評價‘具備獨立研究思維’……”（非商科背景更需用學術經(jīng)歷證明適配性）

04

跨專業(yè)申請核心策略

經(jīng)歷串聯(lián)法：將理工科背景轉化為優(yōu)勢（如計量模型、數(shù)據(jù)分析能力），用 “技術 + 經(jīng)濟” 復合視角打動招生官

項目匹配度：NUS 文書重點突出 “政策分析” 經(jīng)歷，NTU 文書強調 “應用計量” 技能，港中文則側重 “管理經(jīng)濟學” 交叉思維

GPA 補救術：在 PS 中加入 “專業(yè)課 GPA3.7+”（單獨強調核心課程成績），推薦信請教授注明 “專業(yè)前 15%”

學長姐碎碎念

“港新院校真的很看文書邏輯！我的實習經(jīng)歷不算頂尖，但通過‘政策分析→量化建模→行業(yè)洞察’的故事線，把跨專業(yè)背景變成了‘差異化優(yōu)勢’。GPA 不夠高的寶子別焦慮，用經(jīng)歷證明你‘就是最適合這個項目的人’才是關鍵！